La mayoría de las asignaturas de una carrera universitaria aumentan el grado de exigencia al alumnado a medida que transcurre el cuatrimestre. De esta manera, Marzo representa un mes tranquilo, Abril exige los primeros esfuerzos, Mayo desemboca en una cuenta atrás por acabar el temario, y Junio significa el atracón de trabajo de cara a la preparación de la prueba final.

La programación docente de la asignatura "Configuración y Evaluación de Equipos Informáticos" está concebida para exigir al alumnado justo en el sentido opuesto: Marzo es un mes duro, Abril marca la cima del esfuerzo, Mayo suaviza las exigencias, y Junio prácticamente no existe (al menos para la mayoría de los alumnos, que consigue aprobar la asignatura por parciales, quedando exentos de realizar la prueba final de Junio).

Si estableciéramos una analogía entre el perfil de una carrera ciclista y nuestra asignatura, tendríamos una etapa con tres puertos equidistantes en el siguiente orden de ruta:

1. Puerto de segunda categoría: El parcial de procesadores.
2. Puerto de primera categoría: El parcial de memorias.
3. Puerto de tercera categoría: El parcial de buses y placas.

Una pieza clave para la consecución de estos objetivos es el proceso de evaluación continua que tenemos instalado en nuestra metodología docente, donde nuestros alumnos se examinan con periodicidad mensual a lo largo del período lectivo, y los que saben aprovechar estas facilidades, administran su esfuerzo en la intensidad indicada anteriormente.

Con todo esto se consigue una triple finalidad:

• Dejarse la asignatura aprobada con anterioridad a la llegada del período oficial de exámenes.
• Equilibrar un poco las exigencias de los meses naturales del curso. En Marzo y Abril se dedica más tiempo a esta asignatura y menos al resto, mientras que en Mayo y Junio esta asignatura despeja el camino de forma progresiva para que el alumno pueda dedicarse paulatinamente a la preparación de los exámenes de Junio que conforman el resto de materias de su curso académico.
• Adaptar la disciplina de trabajo al perfil que se recomienda en las técnicas de estudio para maximizar el esfuerzo realizado. De cara a la optimización del tiempo dedicado al estudio, el estudiante debería siempre planificarse su trabajo para comenzar con labores de dificultad media, proseguir con los contenidos más difíciles y finalizar con los más asequibles (como el trabajo relativo al análisis del rendimiento del PC que se pide con carácter voluntario), que quedarían reservados para cuando la cabeza da síntomas de agotamiento.